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      1. 潍坊科技学院实施多元融通人才培养助力职业教育新高地

        2020年08月14日10:08  来源:人民网-山东频道
         

        2020年,潍坊科技学院“3+4”园艺专业贯通培养毕业生42人,有17人选择参加研究生入学考试,其中16人被录取,占毕业生总数和考研人数的比例分别达到38.1%和94.11%,其中被“双一流”高校录取的占12.5%。这仅是潍坊科技学院实施“多元融通制”职业教育改革中“初中-本科”贯通培养的一个案例,除了初中起点的本科层次贯通培养外,学校还有“3+2”、五年一贯制等高职层次的贯通培养,以及不同管理主体、办学主体、办学类型、评价主体,不同教育类型、教育层级、教育形式、教育内容、人才标准等的多元化融合贯通人才培养,为不同层次的学生提供了“适合的教育”,有效地提升了职业教育人才培养质量和社会服务能力。作为一所地方性新建本科高校,潍坊科技学院始终立足和融入地方经济社会发展、行业产业发展、学生成才与就业需求,在办学实践中不断探索创新,凸显了“多元融通”职业教育办学特色。

        办学主体多元融通:政校行企合作办学

        政校协同办学。2008年学校与寿光市政府合作在校园内建设软件园,政府为入园企业提供政策支持,入园企业为师生提供实践实习服务。目前,入园企业242家,师生创业公司48家,软件园年产值13亿元,税收5000余万元,提供就业岗位2800多个,年接纳师生实习实训6500多人次,成为集海洋化工、药物研发、规划设计、文化创意、电子商务等一体的产业聚集区、产学研用一体化平台,师生科研、实践、成果转化和创新创业基地,被确定为国家级科技企业孵化器、国家小型微型企业创业创新示范基地、国家中小企业公共服务示范平台。2015年以来,学校先后与山东省中小企业局合作建成山东省首家创业创新学院,与山东省电教馆合作建立山东省众创教育研究院、首家省级示范性创客中心,创新创业教育纳入学校人才培养方案,形成了特色鲜明的“园校一体”产教融合育人模式。

        军地融合培养人才。潍坊科技学院是定向培养士官试点高校,自2014年始,学校先后与火箭军、海军、战略支援部队合作,紧紧围绕“四个过硬”的士官培养目标,强化行为管理、思想管理、学习管理和体能管理,不断改善教学条件、配备优秀师资力量,修订人才培养方案,探索适合士官成长规律的人才培养模式,培养“作风严谨、纪律严明、技能过硬”的专业技术士官。学生在校学习期间,成立“模拟连”,单独组建班次,按“连、排、班”的编制实行分级管理,实施食宿相对集中的军事化管理。现有在校士官生1100多人。2016级士官生在2019年火箭军定向培养士官学员全国20所院校集训中综合表现排名第一,新中国成立70周年国庆大阅兵,学校士官专业的孙方旭等4名毕业生参加阅兵仪式。

        校企共建产业学院。学校与全国蔬菜质量标准中心共建蔬菜产业标准化学院,筹划建设“3+4+2”模式的专业硕士点,积极开展科学研究、标准制定及推广、实用人才培养等工作。与国内行业领军企业共建东软学院、华为网络技术学院、领航学院、蔬菜产业学院、汇邦智能制造学院、百度开创学院、腾讯新媒体学院等7个产业学院;农业农村部农村经济研究中心在学校设立了当代农业历史调研基地,为师生参与高层次的“三农”项目研究搭建了平台;建设了山东半岛蓝色经济工程研究院,与寿光蔬菜产业集团等龙头企业合建了5个省级科研创新平台、3个省级工程技术中心。与海尔、歌尔等20余家大中型企业共建冠名班、定向培养班,开展订单教育,实现招生、招工同步,实习、就业联体。

        集团办学。2008年学校牵头成立山东省软件产业职业教育集团,联合80余家相关职业院校、相关行业协会、职业培训机构以及企事业单位共同培养应用型职业人才。牵头成立了“山东省校企合作指导委员会三农服务专业委员会”。以校办学科公司为主体,吸纳部分软件园入园学生创业公司,组建了山东飞翔软件产业集团,进一步充实了学校的实践教学体系,为应用型人才培养提供了坚实支撑。

        政校行企协同,产教深度融合,多元办学主体打破了高校孤峰独立,专业设置、人才培养与社会发展脱节不同步的尴尬,应用型办学特色更加鲜明。2019年,学校获评山东省校企合作(产教融合)示范单位,深化产教融合培养应用型人才典型经验、应用科研服务乡村振兴的典型经验经山东省教育厅向全省高校推介。

        培养模式多元融通:不同层级职业教育融合贯通

        高职与应用型本科融合。目前,该校以举办应用型本科教育为主,同时举办三年制专科层次的高职教育,本专科专业重合度约60%。生源既有普通高中学生,也有中职学生。现有高中(中职)起点本专科在校生23351人。近年来,学校获8项省级教学成果奖,学生参加全国、全省大学生学科竞赛、技能大赛获特等奖、一等奖200多项,在世界机器人大赛中获一等奖2项。立项教育部产学合作协同育人项目121项,国家级大学生创新创业训练计划项目35项。毕业生总体就业率保持在95%以上。据麦可思统计数据显示,潍坊科技学院毕业生以其认真负责任的工匠精神、扎实熟练的专业技能受到用人单位普遍好评,用人单位总体满意度达95.67%。

        中职与高职衔接贯通。作为潍坊国家职教创新发展试验区试点院校,学校招收初中毕业起点的五年一贯制大专生。学校五专部承担前三年中职层次的教学任务,技术学院承担后两年高职层次的教学任务,五年一贯制的实施畅通了中职到高职之间的发展路径,为初中毕业生开通了除高考之外的另一条求学成材通道。按照应用型人才培养总体方案,结合五年一贯制学生的实际,学校实施“以赛促学,以赛促练”的教学改革,近三学年,五年一贯制学生职业资格证书取得率稳步增长,参加职业院校技能大赛获国家级金奖2项、省级一等奖3项。

        中职与本科贯通。2013年始,学校开展了“3+4”中职与本科贯通培养试点,先后与新泰市职业中等专业学校等3所学校联合,探索电气工程及其自动化等4个专业的“3+4”职业教育对口贯通培养工作。“3+4”学生学习、实践和科研表现优异,高年级学生人均取得职业资格证书2个以上,省级以上技能大赛参与率达到80%,参与教师科研人数达50%以上。2020年全国研究生招生考试中,学校首届园艺专业“3+4”本科贯通班17人报考专业硕士,录取16人,体现了中职与本科贯通为学生继续学习深造。

        联合培养研究生。学校是山东省研究生联合培养基地,与国内21所大学签约,联合培养硕士研究生,目前联合培养研究生69人。

        构建学生成才“立交桥”。学校坚持“以生为本,适合的教育”核心理念,深入实施分类教育、因材施教。本科生大一集中接受通识教育,促进文理融合,宽厚基础。专科生强化实践教学,着力培养职业技能。专门制定五年一贯、有效衔接的人才培养方案,开展五年制大专生贯通培养。同时,按学生需求制定分类指导方案,对就业、创业、升学学生分别进行指导,促进人人成功成才。

        职教类型多元融通:职业教育与成教培训多轮驱动

        全日制职业教育。学校结合区域经济社会发展、山东省新旧动能转换、乡村振兴战略、潍坊农业现代化上专业、调课程、重实践、强化学生素质,扎实推进校企合作、产教融合。潍坊科技学院现有10个校企共建专业、132个校企合作教学项目、1个省级人才培养模式创新实验区,1个工信部全国工业和信息化人才培养综合服务平台认定测评中心。聘请200多名工程师等企业高级技术人员担任兼职教师,努力培养高素质应用型专门人才。学校各二级学院发挥学科专业优势,依托学科专业办企业,成立了11家学科性公司,依托软件学院创办的环球软件公司在“新三板”上市,依托建工学院成立的建筑公司成为房屋建筑施工总承包一级资质企业。办好企业促专业,计算机软件学院将实践教学场所放到软件园,化工学院将实验实训放在化工企业,农学院将实践课堂搬进蔬菜大棚,形成了各具特色的教研产一体化职业教育育人模式。2008年以来学校累计向社会输送了7万余名高素质应用型人才。

        特殊类型职业教育。对于单独招生的农民工、企业职工、退役军人等,结合实际情况,落实“送教进村”“送课到厂”“送课到人”,确保教育实效。

        继续教育。学校设有成教学院、电大分校、教师进修学校,开展成人高考教育、远程开放教育、“新型产业工人培养和发展助力计划”试点学历教育等各类学历继续教育,成效显著。

        职业教育培训。学校建有山东省农业技术培训基地、山东省职业技能鉴定基地,是潍坊市人社局农村转移劳动力及大学生就业创业培训机构,成立了技术培训学院、汽车驾驶员培训学校。开展16种职业资格认证考试和23个工种的职业技能鉴定工作,促进学生考取职业资格证书。联合政府部门开展全国农村党支部书记培训、农村科技带头人和新型职业农民培训,服务乡村振兴。学校产教融合和服务乡村振兴的经验由山东省教育厅以工作简报形式向全省高校推广介绍。

        (责编:邢曼华、刘颖婕)

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